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  • 山西省2017化学中考试卷分析
  • 发布时间:2019-07-19 17:19 | 作者: | 来源: | 浏览:
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  • 化学

    密切联系学生生活实际引导学生走进生活

    太原市迎泽区化学教研员陈秀果

    今年山西省中考化学试题结构稳定,内容科学,表述准确规范,试题设计意图和考查目标明确,体现了九年义务教育的性质,促进了初中化学课程改革和教学改革,凸显“六个维度”,突出化学学科素养,“突出强调考查学生联系现实、动手实践的综合能力”,借鉴了PISA试题的评价理念,引入自来水的净化等,密切联系学生生活实际,引导学生走进生活,以轻松愉悦的心情初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系,领悟科学探究的方法,增强学生对自然和社会的责任感。

    加大“活动与探究建议”的考查,比如29题,这道题最大的亮点是直接借《课程标准》中“活动与探究建议”中的“使用pH试纸测定土壤酸碱性”来考查学生使用pH试纸测定溶液酸碱度的基本实验操作,同时也重点考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力,让学生真实地感受到学习化学的真谛所在。第(3)小题考查了初三化学核心知识——反应后物质成分的判断,钙离子、碳酸根离子的检验,体现了思维的高度开放。试题呈现形式由易到难、层次分明、条理清晰、逻辑性强。除了基础知识的考查,另外的特点:一是以生活中熟悉的、常见的物质——“土壤”为载体考查主干知识,提升了学生综合运用知识的能力。二是为今后的教学指明了方向,看来教师只有回归教材,重视每一个演示实验、学生实验、课外实验,夯实基础,才能使学生在答卷中再现实验情景,准确描述实验过程及现象而拿分。

    我们教师必须更新观念,注重个体的自主选择,在教学内容的确定、教学方法的选择上,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的能力。让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在知识形成,相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学的方法,在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。不仅会做题,还要会讲题,更要会与别人分享你的看法,倡导“小组合作”“课堂展示”等新模式,使学生在真实的探究过程中促进思考,在反思交流中提升创造力,使知识得以升华。

    来源:山西晚报

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