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  • 第93—95页,练习十六4、5题及思考题。(1课时)认识钟表 教学设计(二)
  • 发布时间:2020-01-02 16:23 | 作者:admin | 来源:未知 | 浏览:
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  •   认识钟表  教学设计(二)
      
      教学内容:
      
      第93—95页,练习十六4、5题及思考题。(1课时)
      
      教学目标:
      
      知识目标:结合学生的生活经验,创设情境,在整时的基础上会认读半时。
      
      能力目标:能准确说出钟面上的半时时间。
      
      情感目标:渗透珍惜时间的教育,引导学生合理安排自己的时间。
      
      教学重、难点:
      
      学会看半时。
      
      教学媒体:
      
      多媒体课件和钟面模型。
      
      教学设计思路:
      
      本节课以聪聪一天的作息时间为线索组织教学,是学生在融洽的氛围中参与教学活动,设置各种活动进行练习,符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。
      
      教学过程:
      
      一、复习整时,导入新课
      
      师:我们学习了钟表,认识了整时,老师想考考你们,看看大家掌握得怎么样?大家有没有信心?好了,现在我拨时间请你们认。[师拨两个整时学生认。]你们真棒!现在以四人一小组练习:
      
      你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。
      
      你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。
      
      课件出示动画钟面,学生认整时,再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。(2次)
      
      二、出示聪聪的一天,认识半时
      
      师:整时同学学得这么认真,下面老师奖励你们看几幅好看的。(出示情景图)图中的小孩叫聪聪,这是聪聪的星期天一天的活动安排,仔细观察图画,看聪聪在什么时间干什么呢?生:(观察图画)
      
      师:谁愿意大声的说一说第一幅图,聪聪在什么时间干什么?
      
      生:聪聪早上7点起床。
      
      师:你几时起床?
      
      生:我6点起床。
      
      生:我也是6点多一点就起床。
      
      师:早早起床,不睡懒觉,这个习惯很好。
      
      师:谁也能像刚才这位小朋友一样说说第二幅图。
      
      生:聪聪9点在放风筝。
      
      师:接下来这幅图聪聪又在什么时间干什么?
      
      生:聪聪在12点半吃午饭。
      
      师:你能认识这个时间真了不起。你是怎么看出是12点半的,能教教大家吗?(生想描述但是说不出来,这时教师演示)
      
      师:大家看现在这个时间是几点?
      
      生:12点。
      
      师:滴答滴答时钟不停的走,走到这个位置时时针走到哪里?分针跑到哪里?
      
      生:时针走到了12和1的中间,分针跑到了6那。
      
      师:时针走过12在12和1中间,分针跑了半圈正好指着6这个时间就是12点半。
      
      师:聪聪吃过饭后,又在什么时间干什么呢?
      
      生:聪聪在下午3点半和小朋友踢足球。
      
      师:你能看出是3点半,很不简单!把话说的又这么完整,老师真为你高兴!
      
      师:这幅图聪聪在什么时间干什么呢?
      
      生:聪聪5点半在家里看动画片。
      
      师:刚才我们认识的12点半、3点半、5点半(贴钟面图)都是半点,也可以叫12时半、3时半、5时半。仔细观察半时时钟面上的指针有什么相同的地方?有什么不同的地方?
      
      生:相同的地方是分针都指着6。
      
      生:不同的地方是12点半时时针在12和1的中间,3点半时时针在3和4的中间,5点半时时针栽和6的中间。
      
      师:分针指着6肯定是半点,时针走过哪个数就是这个数的半点。
      
      师:接下来我们在看最后一幅图,聪聪在什么时间干什么呢?
      
      生:聪聪9点在睡觉。
      
      师:在聪聪一天的活动中,放风筝的时间是9点,睡觉的时间也是9点,这两个时间一样吗?
      
      生:不一样。
      
      生:一个是上午的9点,一个是晚上的9点。
      
      师:为了把时间说得更明白,我们应该用上上午、下午、晚上等词。
      
      师:聪聪的星期天安排的多么合理,这样的星期天一定又愉快又有收获。只要你们合理安排,老师相信你们的星期天一定会更快乐。
      
      师:轻松一刻到了,来咱们一起轻松一下。
      
      生:做韵律操。
      
      师:刚才拨整点时小朋友拨得又对又快,现在拿起你的小钟面,听我报点,你们拨。(师报点学生拨)
      
      师:(根据学生拨的情况及时表扬或点拨)
      
      师:你喜欢那个时刻,把这个时刻拨出来,并说一说为什么喜欢这个时刻。
      
      生:我拨的是下午6点半,因为这时能看动画片。
      
      生:我喜欢星期天的8点半,因为这时能去姥姥家。
      
      生:我喜欢的是下午3点,因为这时能去踢足球。
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