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  • 小学语文说课稿——《翠鸟》第二课时说课设计之二
  • 发布时间:2019-07-30 17:40 | 作者: | 来源: | 浏览:
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  •   一、说教材

      《翠鸟》一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文,是一篇从发展语言入手的好课例。

      (一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:

      1.知识目标:理解课文内容。

      2.语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

      3.能力目标:学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。

      4.品德目标:感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。

      (二)设重点为:

      1.学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。

      2.理解作者的观察、描写方法。

      (三)设难点为:

      翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

      二、说教法

      我们强调一堂好的语言课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文,精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上,通过老师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。

      三、说学法

      以思想政治教育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,是推行素质教育的根本要求。因此,本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用看——说——读——悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的主要内容,而且培养了他们的创新精神和实践能力。

      四、说课堂教学行为策略的具体运用

      (一)谈话,导入新课,激发兴趣

      (二)读第一自然段,然后边观看翠鸟图片,边口述翠鸟的外形特点,注意有顺序地描述。可以同桌互相描述,也可以在小组里互相描述。

      (三)对比读下面两段话

      1.课文第一自然段:“它长得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。

      2.它十分漂亮,头上的羽毛是橄榄色的,还有翠绿色的花纹;背上的羽毛是浅绿色的;腹部的羽毛是赤褐色的。

      对比朗读后让学生自由议议,感觉哪一段写得好,为什么?

      (四)过渡:翠鸟不仅长得十分漂亮而且还是捉鱼的能手呢,读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?把你最喜欢的词和句子画下来。

      学生自由读二、三自然段,指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。

      (五)对比读课后“思考·练习”第2题,体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切

      再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的准确、形象、生动。如:

      1.一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

      2.一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

      (六)激趣过渡:翠鸟那么美丽可爱,你想捉一只来饲养吗?我们来看看作者是怎么想的,老渔翁怎么说的?

      1.自由读最后两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。

      2.学生可能提出下列问题:

      (1)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?

      (2)老渔翁的话是什么意思?为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?

      3.有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生展开讨论,各抒己见。

      4.指名读最后两个自然段。

      (七)积累好词、佳句

      把喜欢的词句读给同学听,并说说为什么喜欢,然后抄下来。

      (八)指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段

      (九)课后活动

      1.举行背诵比赛。背一、二自然段,鼓励有能力的学生背诵全文。

      2.用彩笔画静态的或动态的翠鸟。

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