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  • 【教案】怎样写祖国在我心中演讲稿
  • 发布时间:2019-07-30 17:40 | 作者: | 来源: | 浏览:
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  •   祖国在我心中——我这样指导学生写演讲稿(课堂实录)
    张祖庆

      人教六年级上“口语交际·习作二”

      【设计意图】

      1.从学生现有的习作基础和认知特征出发,设计习作训练程序。引导学生经历“初识演讲稿——练写演讲稿片段——写完整的演讲稿——关注演讲稿结尾——润色演讲稿语言”这样一个过程,体现由易到难,由浅入深的原则。

      2.如何把自己的观点阐述清楚,是学生写演讲稿的难点。本案教学中,采用“扩句成段”的方法,突破难点,让学生学会围绕一句话,从几个方面阐发观点。

      3.写演讲稿,必须要经历充分的知识储备和情感储备。本次口语交际与习作训练,是“祖国我爱你”综合性学习的其中一个环节。学生只有经历了充分的学习活动,演讲稿的写作,才能水到渠成、瓜熟蒂落。

      【教学目标】

      1.学习根据主题,学写简明的演讲稿,在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

      2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。

      3.能将搜集到的材料,用合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

      4.在综合性活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

      【教学过程】

      (此案包括“作前准备——课堂教学——活动延伸”三个板块。其中课堂教学需两课时,活动延伸需一课时。)

      作前准备板块

      1.教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

      2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

      课堂教学板块

      一、讲稿导入,初识文体

      师:同学们,我们一起来欣赏一段文字。看看这几段文字,和我们往常见到的文字有什么不一样?(教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听)

      有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

      可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

      师:听了刚才这段话,你有什么感觉?

      生:我听了,觉得热血沸腾。

      生:我心潮澎湃。

      生:我觉得,这段话很有感染力。

      师:刚才大家谈得很好,这的确是一段让人热血沸腾的文字。读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

    (责任编辑:张婵)

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