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  • 小学数学作业优化的方法有哪些
  • 发布时间:2019-07-26 16:11 | 作者: | 来源: | 浏览:
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  •   :小学数学是小学教学内容中最主要的学科之一,也是难点最多、对学生各方面能力要求最严格的学科。在小学的启蒙阶段,利用有效的教学手段帮助学生学好数学是至关重要的,而除了课堂的教学内容,便是教师布置的作业对学生的学习效果影响最大。下面给大家分享一些小学数学作业布置的方法和策略,希望对大家有所帮助。

      小学数学作业布置的方法

      一、布置有趣的作业

      小学阶段的学生都容易被有趣的事物吸引,而兴趣是最好的老师,教师应抓住孩子的心理特征,摒弃传统教学中布置作业的枯燥无味与机械重复,将作业安排得生动有趣,如将数学问题以谜语、诗歌和小故事甚至小游戏的形式展示出来,寓教于乐,激发学生的兴趣,使学生的思维活跃起来,让他们积极主动地去完成作业,这样学生的学习状态达到最佳,学习效率自然而然地上升了,教师布置的作业也发挥出了良好的成效。

      二、有针对性地布置作业

      作业的布置是为了更好地让学生掌握所学知识,达到教学目标,教师应针对教学内容来布置作业,也就是要仔细选定作业的内容,掌握好布置作业的时间阶段,并逐步将不同的知识融入作业,精益求精,让学生在教师循序渐进的进度安排下通过适量的作业就能较好地实现课本要求,有效地依靠作业提高学生的学习效率。

      三、分层次布置作业

      由于学生各方面素质存在差异,以及受各种不同环境因素的影响,学生学习数学的能力也参差不齐。为了避免有些学生因作业成绩较好而产生骄傲心理,以及有些学生因苦于做数学作业而产生反感情绪,教师可以根据学生不同的数学水平,在作业的难度和量度上分层次地布置作业,让学有余力的学生做更有挑战性的作业,促进他们更加虚心努力地学习;让数学不太好的学生做力所能及的作业,让他们增强学习数学的信心并掌握基础知识,这便显而易见地实现了作业布置的有效性。

      小学数学如何布置学生作业

      一、教师要有吸引学生的魅力

      小学生的思想比较单纯,对待事物的态度也容易发生变化,比如某位老师表扬他一下,他就会对老师感激涕零、无话不谈,上课的时候自然坐得笔直,认真听讲,而万一又被批评教育了,马上就会对老师冷眼相对,上课时无精打采,东瞅西看。所以,如果教师向让课堂上生机勃勃,学生们都认真听讲,那么就必须要有吸引学生的魅力,就是让学生喜欢。学生喜欢什么样的老师呢?我认为应该是幽默风趣的,在课堂上会逗学生开心的,让学生的学习变得简单有趣的,而对待犯错误的学生也不会言语鄙视或者公开批评,在生活中也愿意和学生们打成一片,融入到学生们中间,倾听他们对教学的一些看法或者要求。教师就应该像一个“孩子王”,无论在何时何地,只要振臂一呼,就会有大批的孩子一起响应,在教学的过程中也能够带着学生们遨游在知识的海洋,让他们的学习变得轻松有趣,让他们对老师不再恐惧,对学习不再烦恼。

      二、留一些可以发展学生综合能力的作业

      数学教学的任务不是教会学生学会计算简单的加减乘除,而是要培养学生一种综合的能力,但这个过程又不能让学生感觉很累、很乏味,这就需要我们教师多下一番心思,比如可以给学生留一些手工制作方面的作业,比如在学习平面图形的认识的时候,就可以给大家留一个作业:大家回去以后可以制作各种各样的图形剪纸,拿到学校来,让大家认识,但是首先自己也要认识,看谁认识的最多,看谁做的最好!这样的任务既能够锻炼学生的动手能力,提高他们的美学感觉,又可以让他们学习到很多新的知识,在交流的过程中也可以锻炼大家的交流技巧、团队合作精神。小学生对自己的东西都会认真对待,多留这样的作业,既可以提高他们的学习兴趣,又可以活跃课堂,何乐而不为啊?

      还可以留一些可以发展学生扩展思维方面的作业,扩散思维就是“发散思维”,或者是“辐射思维”,就是由一个问题点可以延伸到多个问题点。数学的各个知识点之间是相互联系的,讲到一个知识点的时候,我就可以总结复习下之前学过的知识点,让学生对知识进行纵向或是横向的比较,以便加强记忆,便于识记、理解。比如“路程、时间、速度”的关系和“工作总量、工作时间、工作效率”是一个概念的东西,学完这个知识学生就可以懂了那个知识,交叉复习更利于学生的理解。

      三、留一些可以培养学生数学感觉的作业

      数学虽然是一个很实用、很简单的科目,但其中也有定义、概念等一些需要理解的知识,是需要学生去感受、去实践的。比如我们形容婴儿的时候说的是“吃饭不知道饥饱,睡觉不知道颠倒”,而进入了学校、学习到了数学,对于基本的数学概念,我们就要要求学生掌握。比如乘法口诀,比如对时间的认识,或者对路程的理解,对时间、重量等基本生活知识的感悟等等。比如我们学完对时间的认识后,就可以给学生留一个作业:你从回家到吃饭之间一共经历了多长时间?你看电视用了多长时间?你几点睡的,几点起的,睡觉用了多长时间?明天我们比一下,看谁吃饭的速度最快等等,这些基本的问题可以让学生回家后认真思考,认真计算,轻易的就能实现让学生复习知识、巩固知识的目的。

      再如学习完“米”、“千米”的知识后,我们就可以让学生体会一下,从学校到家里有多少米,多少千米,或者从教室到厕所有多少米,看谁测的准,这样以来,不仅能巩固所学的知识,还能提高学生对数学单位的理解与感悟,对他们以后人生道路的发展具有不可估量的效果。

      四、留一些可以拓宽学生视野方面的作业

      我们知道:数学是一个综合性很强的科目,生活中的方方面面都会涉及到,而学习数学的目的就是为了让学生在生活中能够更好的运用,如果能培养小学生在课余多发现、多增长一些见识,对于他们的学习也是会有很大帮助的,比如《人教版小学数学》在课后都会有“你知道吗”板块,介绍一些生活常识、社会知识,帮助学生增长见识、提高理解能力。但是这部分知识相对较少,涉及的也比较浅。我们就可以给学生留一些这方面的作业来作为学习的补充,比如在学习完三角形的性质以后,我们就可以让学生课后多观察,生活中我们在哪些地方运用到了三角形的这个特性,看谁找的全、找的准。

      五、留一些可以培养学生总结能力的作业

      由于数学是一个逻辑性、关联性比较强的学科,所以,如果能够适时对所学的知识进行一次总结、归纳,那么对于学生的理解就会有很大的作用。比如可以让学生课下总结学习过的知识,看谁能发现各个知识点之间的关系最多,或者让学生组成学习小组,互相讨论,进行小组总结,看哪个小组总结的最全面、最简练。

      做好这点我认为最好的方法就是举办一次比赛,看哪位同学的总结最好,就将他的总结打印出来,写上名字,让大家作为复习资料用。这样大的奖励,自然会吸引不少学生热心参与,收到的效果应该也会不错。

      六、留一些可以提高学生数学意识的作业

      任何科目的学习都不是在课堂上就能圆满完成的,特别是数学科目的学习。数学的知识比较小、生活中处处都可以看到,如果能培养学生是生活中时时处处都能发现数学、时时刻刻都想解决数学问题的意识,教学的效果一定会大大不同。比如给学生留一些统计方面的作业,统计校园里各种树木的名称、棵树,这样不仅能活跃学生的课外活动,还可以让他们增上见识、学会一些新的知识;或者统计学校各个班级的人数、学校男女生的人数等等,既学习了知识,也提高了他们的交流能力。

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