广告
  • 小学阅读以后的简单交流方法
  • 发布时间:2020-04-10 17:02 | 作者:admin | 来源:未知 | 浏览:
  • 广告

  •   人肉读→泛读→自主阅读→阅读以后的简单交流方法
      
      1.人肉读:
      
      对方法规则和习惯做一个建立在阅读中对读到的好的字词句的时候可以要求小朋友跟着读一遍,家长读一遍,小朋友读一遍,从一开始就养成对好句好词你读一遍他读一遍的好的习惯,通过对文字的朗读初步建立对文字读的习惯。
      
      2. 伴读
      
      随着小朋友识字量上升,家长读孩子读,家长示范孩子听,孩子读家 长听,互相模仿,孩子跟读,角色扮演。
      
      3.自主阅读
      
      精读和泛读
      
      识字量在 500 左右,自己阅读日常的读物完全没问题。点读应试的部分一定要精读的知识性的科技类奥秘类等泛读
      
      精读的方法:
      
      反复读,没有技术含量,不管理解不理解,反正对文字内容全部都记住了,对课内知识反复读;一边读一边把里面的字词内容完全搞懂,特别是里面的词语,都要理 解,一句话也懂了,就完全明白了字面上的内容,进一步了解更深的含义,作者输出这段文字想要告诉我们什么意思,字里字外的意思都搞懂,对接之后的小学阅读理解。
      
      泛读
      
      优点可以尽快把量搞上去眼睛快速的扫过去;跳着读;只能对故事情节做大概的了解。一页上非常迅速的扫过去;非常粗地非常马虎的读,自己脑子里对文字所说没什么完整的印象。看了几乎白看。很多小朋友看了很多书几乎没什么用处大部分都是用了第 2 种和第 3 种方法,特别是我们课内需要应试的东西。
      
      4.阅读后的交流
      
      不管精读还是泛读读后都需要交流,否则读了书几乎没什么用。
      
      套路:(1)故事里有谁,发生了什么,即谁在干什么;
      
      (2)故事发生在什么时候,什么事件,什么地点,起因,过程,结
      
      果如何。
      
      如果是精读的话可以更深一些,作者都写了些什么,主要写了什么,
      
      次要写了什么,主要内容的叙述中到底想要告诉我们什么,字外意思。
      
      (可以自问自答)
    转载请注明:http://www.51luopang.cn/a/xedu/sannianji/2020/0410/12423.html
  • 相关内容
  • 小学教育 | 中学教育 | 作文鉴赏 | 辅导资料 | |网站地图|热门搜索
  • 投稿联系:QQ 547403730【可带品牌、联系方式、网址、超链接】
  • Copyright © 2002-2011 站长QQ:547403730 蜀ICP备17007769号-1
  • 51教育联盟-关注中小学教育资讯,学生考试试题,考试试卷答案
  • 免责声明:本站信息来自互联网,并不带表本站观点!若侵害了您的利益,请联系我们,我们将及时删除!