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  • 小学数学老师要怎么指导学生进行复习
  • 发布时间:2019-06-27 17:17 | 作者: | 来源: | 浏览:
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  •   小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步巩固、深化基础知识,提高学生的技能、学习能力和解决问题的能力。其目的是温故而知新,完善认知结构,发展数学能力,促进学生全面的、可持续性的发展。这里给大家介绍一些小学数学期末复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。

      小学数学期末复习方法

      一、自主整理,构建网络

      复习已学的知识,并建构起一张知识网络,从而形成良好的认知结构,这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说,获得整理知识、建构知识网络的能力,形成建构的意识更为重要。这种能力和意识是在自主整理的过程中获得的。整理时,要完成两项任务:一是将各纵向的知识点有机地联系起来,组成简单的结构链,二是把各横向的知识点有效地分化开,组成一个整体,使学生学过的知识“竖”成线,“横”成片。运用的主要思考方法是:分类。一般采用“树枝图”、表格、图画等方式。如,《简便运算》的复习,可以先让学生自主整理出简便运算的性质和定律,再进行合作学习。开展生生之间、小组之间、师生之间的互动活动。学生做出了各具特色的知识树形图,有的还绘制成了表格。

      二、汇报交流,优化再造

      在学生自主整理后,给予他们充分交流展示整理成果的机会。交流时,学生可以用自己的语言,也可以借助实物、图表等,通过同桌之间的展示、小组的展示、面向全班同学的展示等形式,来阐述自己的整理成果和思维过程。这样就创造了更多的学习资源,让学生的认识、学习方式、思维模式在交流中碰撞,起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。在这个过程中,我们可以用学生的“作品”帮助学生进行梳理,并进行引导、质疑、激发、补充,帮助学生准确地建立起知识间的纵向与横向联系,初步形成较为稳定的知识系统。

      三、分层练习,强化提高

      复习课的目的应放在“提高解决问题的能力”上,包括数学中的问题、生活中的问题等。因此,复习时要针对知识的重点、难点和学生的弱点进行强化练习。练习除了有一定的量,更应突出练习的综合性、灵活性和发展性,帮助学生查漏补缺,提高学生的学习能力和解决问题的能力。在练习设计的层次上,要注意以下几方面.

      1.比较鉴别练习

      在理解知识、理清思路的基础上,对知识的重点、难点要针对学生容易混淆、容易出错的内容设计有针对性的、多种形式的习题,达到鉴别分化的目的。例如,复习长方形的周长和面积以后,有些学生就会分不清什么时候求周长,什么时候求面积。因此,就要设计一些有对比性的题目,让学生辨别、判断、分析。

      2.综合性练习

      要求学生能通过题目的解答,建立起相关知识之间的联系,提高学生的能力。例如,甲、乙二人各自带一捆网线给用户联网。回来后交流工作情况。甲说:“我带了120米网线,用去的和剩下的比例是3∶2。”乙说:“我用去了64米,还剩下带去网线的20%。”甲还剩多少米网线?乙带去了多少米网线?这道题目就综合运用了百分数与比的知识。

      3.探索性练习

      要求学生综合运用已有的知识和方法,经过尝试与探索后,找到问题的答案。比如,在复习长方形与正方形面积时,让学生在练习中探索:当长方形与正方形的面积相等时,它们的周长有什么关系。或者当他们的周长相等时,面积又有什么关系。

      4.解决问题练习

      要求题目具有较强的现实性与开放性,以培养学生筛选信息、合理选择信息、抓住问题实质的能力。例如,在复习“长方体的表面积”时,设计了这样一道题:我班计划星期六粉刷教室的四周墙壁和天花板,现知道每平方米大约需要石灰200克,请同学们计算一下大约需要买多少千克石灰?可以给学生提供卷尺,让学生亲自测量、计算。

      5.开放性练习

      练习的目的不只是为了巩固知识,形成技能和技巧,还要重视发展学生的思维能力。如果题目带有一定的思考性,就易于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲。在设计练习时,可设计一题多变、一题多解的题目以及数学游戏等。如,“组合图形的面积计算”复习中设计一题多解的题目“求阴影图形的面积”。求阴影部分的面积可以用大长方形的面积减去空白部分图形的面积,也可以沿着阴影部分的边剪下,然后将阴影部分拼成一个长方形来思考。

      四、自主检测,评价反思

      复习结束后通过具有针对性、典型性的题目,让学生进行自我检测,然后根据检测的情况进行总结评价。在这个过程中,同时关注学生的心理体验和情感体验,进一步激励学生在知识、技能、情感态度上的自我完善。

      数学期末考提分攻略

      1.概念记清,基础夯实

      数学≠做题,陈倩薇老师提醒:千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式,特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错,如果概念不清就会感觉模棱两可,最终造成误选。因此,要把已经学过的四本教科书中的概念整理出来,通过读一读、抄一抄加深印象,特别是容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。

      2.适当做题,巧做为王

      有的同学埋头题海苦苦挣扎,辅导书做掉一大堆却鲜有提高,这就是陷入了做题的误区。陈倩薇老师建议:在做题时要关注解题思路、方法和技巧,只要掌握好解题思路、方法和技巧,那么在考场上不仅解题速度快,而且也不容易犯错。

      3.前后联系,纵横贯通

      在做题中要注重发现题与题之间的内在联系,绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时,要会通过比较,发现规律,穿透实质,以达到“触类旁通”的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性,在做题中要特别记牢。

      4.记录错题,避免再犯

      俗话说,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,可是同学们常会一次又一次地掉入相似甚至相同的"陷阱"里。因此,陈倩薇老师建议大家在平时的做题中就要及时记录错题,还要想一想为什么会错、以后要特别注意哪些地方,这样就能避免不必要的失分。毕竟,考场上是“分分必争”,一分也失不得。

      5.集中兵力,攻下弱点

      每个人都有自己的“软肋”,如果试题中涉及到你的薄弱环节,一定会成为你的最痛。因此,陈倩薇老师强调:一定要有专题学习时间。集中优势兵力,打一场漂亮的歼灭战,避免变成“瘸腿”。


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